馬杭中心小學：打造幸福教育新樣態(tài) |
| 時間：2022-11-05 20:41:37 來源：生活連線 作者：陽湖網(wǎng) |
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馬杭中心小學是一所百年老校，在長期的歷史發(fā)展過程中，學校秉承“從幸福走向幸�！钡霓k學理念，積極探索以學生未來幸福發(fā)展為導向的辦學模式，走出了一條內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的幸福之路。2007年，學校通過省級實驗小學評估驗收。2014年，在常州市義務教育階段優(yōu)質(zhì)學校復評中獲優(yōu)秀級。今年11月，還將迎來常州市“新優(yōu)質(zhì)學校”評估驗收。
走進馬杭中心小學四（7）班，孩子們正在認真聽老師講課，時不時舉手回答問題。（一組上課的鏡頭）這個班級的學生此前是楊區(qū)新市民小學的學生，今年9月，才進入馬杭中心小學就讀。據(jù)了解，今年我區(qū)完成區(qū)內(nèi)所有新市民學校整治提升工作，8600余名新市民學校的學生全部進入優(yōu)質(zhì)公辦學校就讀，其中，楊區(qū)新市民小學15個班共700多名學生全部進入馬杭中心小學。為此，馬杭中心小學完成教學樓改擴建工程，涉及面積11257.4平方米，實現(xiàn)了硬件設施的全面升級。
馬杭中心小學服務中心副主任
白杰：原來一棟樓只有4層，通過改擴建以后，我們每一棟樓都達到了5層，在班級數(shù)量上面，我們也已經(jīng)有了一個質(zhì)的飛躍，在整個設施設備上面，現(xiàn)在我們每個教室都已配備了交互式一體機和智能照明系統(tǒng)
此外，學校還新建了美術(shù)室、音樂室、未來教室等11個專用教室。
馬杭中心小學四（7）學生
張子周：那邊學校的操場真太小了，而且環(huán)境極其的差，而這邊操場又大，而且教室又寬敞又明亮，還有各種各樣的專用教室，那邊上什么課都是在一個教室，有時候那些音樂
美術(shù)都不上的，自己自習的。
馬杭中心小學服務中心副主任
白杰：原先的綠化區(qū)域現(xiàn)在已經(jīng)改造了兩個廣場，分別叫音樂廣場和體育廣場，那么你看一下，現(xiàn)在我們所在的這個區(qū)域就是我們學校的音樂廣場，融合了多種音樂器材，其實也是為了我們學生在課余時間，能夠有更多的時間和更廣闊的這么一個環(huán)境區(qū)域，去讓他們感受這個藝術(shù)的氛圍。
美麗的校園，敞亮的教室，不僅讓孩子們激動不已，也讓家長們感慨萬千。
家長
于廣春：剛開始的時候，其實我們也想進入公辦的學校，但是當時因為我們是外來務工人員，當時要積分沒積分，要學歷我們學歷也不高，到最后我們只能進入了新市民學校，其實我當時聽到（轉(zhuǎn)入公辦學校）的時候，心情非常的激動
進入馬小近兩個月的時間，孩子們無論是學習還是生活習慣，都有了明顯的變化，家長們看在眼里，喜在心里。
家長
于廣春：他現(xiàn)在就是禮貌禮儀方面得到了很高的提升，周末在家里面會主動打掃衛(wèi)生，整理自己的房間
從不愛衛(wèi)生到主動積極整理座位，從不愛學習到自覺認真完成作業(yè)，孩子們這一系列改變，都離不開老師們細心耐心的引導，而此前聽說要接手新市民學校轉(zhuǎn)入的班級，馬小的老師們也都有著各種各樣的擔心。
馬杭中心小學二（7）班班主任
陳溯蕾：當時知道這個消息的時候，肯定心情是非常的復雜的，因為覺得這是一個極大的挑戰(zhàn)，這些孩子可能學習習慣也比較差，心理上面這個壓力比較大，認知差異也很大，他們可能到這個學校來，精神上會有一種水土不服的現(xiàn)象，要規(guī)避這種現(xiàn)象的話，我就要做出更大的努力
老師們放慢教學速度，先從行為習慣著手，時時教，天天說，功夫不負有心人，這些孩子已然沒有了以前的各種壞習慣，精氣神都不一樣了。
馬杭中心小學課程中心副主任
吳旻：給新市民班級配備老師的時候，也會比較注重像這一次的15個班級的老師中，語文跟數(shù)學分別各有一位是獲得武進區(qū)級以上的綜合榮譽的優(yōu)秀教師。
學校著力頂層設計，借指南針的實物形象，靈活統(tǒng)籌國家課程、地方課程和校本課程，整合、拓展和創(chuàng)新，形成“基座課程+支柱課程+指針課程”的“指南針”課程三級結(jié)構(gòu)體系�！盎n程”指向?qū)W生學習、做人的基礎，是培養(yǎng)學生必備品格養(yǎng)成和關(guān)鍵能力提升的基礎課程，主要包括學科基礎型課程、學段銜接型課程、品格養(yǎng)成型課程�！爸еn程”指向?qū)W生的適性發(fā)展與多元發(fā)展，為學生未來成長立骨。其中，圍棋、英語口語、街舞、九連環(huán)等培趣型課程，重在培育學生的學習興趣；乒乓、電腦、書法、學科競賽等揚長型課程，重在發(fā)揮學生的特長優(yōu)勢。“指針課程”指向?qū)W生的終身學習，是在“基座課程”和“支柱課程”的基礎上，為學生提供的兼具綜合性、實踐性與探究性的課程。
馬杭中心小學課程中心副主任
吳旻：其實有的孩子他根本就沒有學過專職老師執(zhí)教的音樂課，對于這些孩子來說，可能我們的老師要在先了解學習的基礎上，降低學習任務的難度，然后循序漸進的再引導他們，就是跟上大家的步伐吧
馬杭中心小學副校長
蔣華：要讓每一個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，我們馬杭中心小學一所百年老校，有著悠久的辦學歷史和深厚的辦學底蘊，像乒乓
書畫和信息技術(shù)是我們學校最靚麗的三張名片，我們將進一步構(gòu)建適切每一個孩子發(fā)展的指南針課程體系，為全體學生打造全面發(fā)展的全新平臺
學校充分考慮外來民工子女占比較高這一實際情況，以“普及、樸實、多樣、選擇、免費”為原則,堅持開展特色教育，成立了信息、科技、藝術(shù)、體育等多個精品社團。為了更加關(guān)注“每一個”，還特別開設教師自創(chuàng)、學生自選、過程自主的“自課程”，以滿足全員參與學生的不同需求。學�，F(xiàn)有江蘇省少兒乒乓訓練基地、常州市青少年電腦制作俱樂部、南田書畫社等多個訓練基地。
馬杭中心小學副校長
蔣華：天道酬勤
歲月不居，2022年行走在武進教育“吾有優(yōu)學“的道路上，行走在建設常州市新優(yōu)質(zhì)學校的進程中，我們?nèi)w馬小人將進一步以飽滿的戰(zhàn)斗精神，以更加優(yōu)異的辦學業(yè)績，向黨的二十大獻禮，不負黨和政府
全體家長以及社會各界人士的殷切期望。
堅守教育的初心，直面未來的挑戰(zhàn)，做到堅忍不拔，鍥而不舍，才能迎接學校發(fā)展的新時代。今后，馬杭中心小學還將在追求然自生長的學校文化、充滿活力的現(xiàn)代管理、卓越高效的課程改革、和諧支持的外部環(huán)境等幾個核心環(huán)節(jié)持續(xù)發(fā)力，用每一位馬小人的自覺行動，推動學校辦學水平和內(nèi)涵發(fā)展走向縱深。
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