家門口的好幼兒園 點(diǎn)亮孩子的幸福童年(教育新時(shí)空) |
時(shí)間:2023-04-20 20:34:52 來源:生活連線 作者:陽湖網(wǎng) |
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提到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園,您的印象是什么?規(guī)模小、園所簡(jiǎn)陋、教玩具不足?提到農(nóng)村孩子,您的印象又是什么?靦腆、不自信、視野窄?事實(shí)并非如此,現(xiàn)在走進(jìn)武進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的幼兒園,您可以看到,完善的軟硬件設(shè)施,獨(dú)具特色的游戲區(qū),奔跑在幼兒園與田野間的孩子們,快樂、自信、陽光、勇敢! (一組小朋友踢足球的畫面) 上午十點(diǎn),戴溪幼兒園的綠茵場(chǎng)上,孩子們正在奮力地奔跑,追逐足球。帶球、過人、傳球、拉球、射門,一個(gè)個(gè)看似弱小的孩子,展現(xiàn)出了較為嫻熟的技巧。 戴溪幼兒園足球教練員
蔣志聰:首先從小班開始,我們會(huì)進(jìn)行一些球性、球桿的訓(xùn)練,我們進(jìn)行一些運(yùn)球、踩球、托球的訓(xùn)練,到了中班之后,慢慢會(huì)組織一些足球的對(duì)抗賽,到了大班之后,會(huì)更多的組織對(duì)抗賽,讓他們?cè)诒荣愔蝎@得一些成就感,獲得一些集體榮譽(yù)感。 把足球列入幼兒園體育課教學(xué)內(nèi)容,通過開設(shè)幼兒足球趣味練習(xí)、足球游戲等特色課程,向孩子們傳授足球基本知識(shí)和技巧,從小培養(yǎng)孩子們對(duì)足球的興趣,讓他們感受足球運(yùn)動(dòng)的魅力,健康快樂成長。2021年,戴溪幼兒園被評(píng)為全國足球特色幼兒園、江蘇省校園足球工作先進(jìn)幼兒園。 戴溪幼兒園園長
陳娟:我們校園足球隊(duì)的這批孩子也非常厲害,參加我們常州市足球比賽的時(shí)候也獲得過第一名的好成績(jī),包括我們有的孩子還獲得了金靴獎(jiǎng)。 此外,戴溪幼兒園還堅(jiān)持“潤·愛”教育,為幼兒創(chuàng)設(shè)了童趣互動(dòng)的戶外環(huán)境,打造了探索挑戰(zhàn)的游戲場(chǎng)域:足球游戲場(chǎng)、建構(gòu)壘高地、玩沙戲水池、攀爬涂鴉墻……各種基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)有盡有,幼兒可以根據(jù)自己的愛好選擇活動(dòng)區(qū)域。 戴溪幼兒園園長
陳娟:學(xué)習(xí)力、學(xué)習(xí)品質(zhì)、游戲品質(zhì),都是在游戲中間得到發(fā)展和提升的,老師也是作為全程的參與者
觀察者,那么老師現(xiàn)在通過這樣的一種觀察手段,來發(fā)現(xiàn)孩子在游戲中間的這些價(jià)值點(diǎn)以后,我們老師會(huì)去推一推,讓孩子的發(fā)展更有特點(diǎn),會(huì)符合孩子的個(gè)體差異。 精雕細(xì)琢孩子的每一段童年時(shí)光,科學(xué)做好幼小銜接,為幼兒健康成長助力。漕橋幼兒園自2007年?duì)巹?chuàng)江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園以來,不斷追求高質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展,目前是常州市首批隨班就讀試點(diǎn)學(xué)校,也是武進(jìn)區(qū)首批認(rèn)定的融合教育資源中心。 漕橋幼兒園園長
錢曉潔:我們是從2019年開始的,當(dāng)時(shí)也是因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)了有這樣一些特需的孩子,所以我們就開始思考,怎樣為那些特需的孩子提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù),然后我們就開始展開這個(gè)研究,就開始了這個(gè)融合教育資源中心的創(chuàng)建。 大班的婷婷(化名)是漕橋幼兒園目前唯一一個(gè)特需兒童,平時(shí),她與正常孩子無異,會(huì)認(rèn)真上課盡情玩耍,但某個(gè)瞬間,她會(huì)突然爆發(fā),典型的情緒行為障礙。 漕橋幼兒園資源教師
陳雨涵:就是在情緒方面非常的控制不住自己,比如說在去找游戲的時(shí)候,可能會(huì)因?yàn)樾“嗟男∨笥阎g她會(huì)發(fā)生一些爭(zhēng)執(zhí)或者是爭(zhēng)搶玩具的情況,這個(gè)時(shí)候她就會(huì)突然之間出現(xiàn)一些應(yīng)激反應(yīng),比如說抱頭,然后發(fā)出大聲的尖叫,或者是躲在桌子下面,那這個(gè)時(shí)候怎么處理呢?老師首先要把她穩(wěn)定下來,比如說讓她坐在椅子上,看著她的眼睛,然后把當(dāng)時(shí)的情況跟她講明,到底是什么問題,然后引導(dǎo)她自己能夠說出來,是發(fā)生了什么事情,然后慢慢的給她建立一些規(guī)則意識(shí),到后來她這樣的情況就比較少的出現(xiàn)。 多一些耐心,多一些交流,在老師們的“特別”照顧下,現(xiàn)在的婷婷(化名)已經(jīng)很少出現(xiàn)情緒失控,她會(huì)主動(dòng)幫助老師拿東西,會(huì)和其他小朋友一起玩游戲,整個(gè)人也開朗了很多。 漕橋幼兒園園長
錢曉潔:到目前為止,我們已經(jīng)成功的進(jìn)行了融合教育有5名這樣的孩子,他們有的是自閉癥,有的是情緒行為障礙,有的是智力障礙,還有包括語言發(fā)育遲緩等,癥狀是各不相同的,所以要用專業(yè)的情況來專業(yè)分析。應(yīng)該說這5個(gè)孩子都獲得了非常好的發(fā)展,如果我們?nèi)纹渥匀坏脑?,沒有專業(yè)的干預(yù)和訓(xùn)練的話,那么也許他的情況不會(huì)有那么好的發(fā)展。
武進(jìn)區(qū)教育局基教科副科長
胡丹丹:漕橋幼兒園作為第一批常州市優(yōu)質(zhì)融合教育資源中心,是目前區(qū)內(nèi)第一所、也是唯一一所取得該榮譽(yù)的幼兒園。體現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園所踐行全納融合的教育理念,幫助特需兒童實(shí)現(xiàn)最大限度發(fā)展,貫徹落實(shí)一個(gè)都不能少的教育理念。 鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的幼兒園,從各自實(shí)際出發(fā),從孩子的心靈和成長出發(fā),設(shè)計(jì)出足以激發(fā)孩子們各種想象力和生命力的場(chǎng)所。有句話說得好,我們一直在思考,孩子們就不會(huì)差!繼續(xù)來看報(bào)道。 據(jù)了解,武進(jìn)區(qū)現(xiàn)有各級(jí)各類鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園
53所,在園幼兒20538人,其中普惠性幼兒園 47 所,省市優(yōu)質(zhì)幼兒園40所。各鎮(zhèn)均有一所省優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)的公辦中心幼兒園。 武進(jìn)區(qū)教育局基教科副科長
胡丹丹:從2014年江蘇省推進(jìn)課程游戲化建設(shè)以來,鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園成績(jī)顯著,在省、市、區(qū)三級(jí)課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目中,占據(jù)了半壁江山。比如潘家幼兒園“樂生活
樂運(yùn)動(dòng)”課程游戲化基地,是最早一批的省級(jí)項(xiàng)目,前黃中心幼兒園“景德相生 樂創(chuàng)生長”、南湖幼兒園“同心圓
童心苑”、政平幼兒園“讓教育回歸自然,讓兒童走進(jìn)生活”、滆湖科技幼兒園“親近自然
樂享成長”等,都體現(xiàn)出幼兒園站位兒童立場(chǎng),立足園所實(shí)際的發(fā)展路徑和智慧。 同時(shí),在前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究中,雪堰中心幼兒園“自然學(xué)習(xí):幼兒田野博物館的實(shí)踐建構(gòu)”和嘉澤中心幼兒園“農(nóng)趣博物:幼兒親自然暢游項(xiàng)目”,成功申報(bào)為市級(jí)項(xiàng)目,禮嘉中心幼兒園“場(chǎng)域賦能禮遇舒展生長的小蜜蜂嘉樂園”項(xiàng)目,也已作為今年市級(jí)項(xiàng)目在公示中。 武進(jìn)區(qū)教育局基教科副科長
胡丹丹:在爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先方面,鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園不斷加大投入,積極爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì),匯慧幼兒園、小樹苗幼兒園、東方紅幼兒園等一批普惠性民辦幼兒園,能以創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)園為抓手,不斷提高辦園水平,深化辦園品質(zhì)。 為了辦好家門口的幼兒園,屬地政府和教育、衛(wèi)健等部門聯(lián)動(dòng),常規(guī)開展年度檢查工作和提升園專項(xiàng)督查工作,規(guī)范各級(jí)各類幼兒園辦園行為、提升辦園水平。同時(shí),區(qū)教育局還以五大研學(xué)中心和五大幼教集團(tuán)為發(fā)展引擎,掛牌督學(xué)、綜合督導(dǎo)全覆蓋等方式,推動(dòng)城鄉(xiāng)幼兒園共促共研共學(xué)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心公辦園作為研學(xué)站,發(fā)揮示范引領(lǐng)、板塊輻射作用,使整個(gè)區(qū)域發(fā)展一盤棋、同推進(jìn),提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展、提升辦園品質(zhì)。 武進(jìn)區(qū)教育局基教科副科長
胡丹丹:加大與優(yōu)質(zhì)集團(tuán)結(jié)對(duì),做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)公民辦園幫扶,從黨建共抓強(qiáng)化引領(lǐng)、文化共生相互賦能、管理共通優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享互利共贏、教師共育伙伴發(fā)展五條路徑促進(jìn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展。 強(qiáng)硬件,優(yōu)管理,推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園從“教材育人”向“美好的環(huán)境、完整的活動(dòng)育人”轉(zhuǎn)變,努力讓每個(gè)孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育。
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