老師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)該是相輔相成、合作無間的，為了孩子，一個(gè)教書育人，一個(gè)努力配合；但往往有時(shí)候，這兩者之間又是矛盾多發(fā)的，這不，下面這名家長(zhǎng)和班主任，幾句話沒談妥，開撕了。

同期聲：家長(zhǎng) 蘇宜蓮：我兒子被他同班同學(xué)把手筋砍斷了，我們就來跟校長(zhǎng)說，因?yàn)獒t(yī)生說孩子不能上學(xué)了，不能動(dòng)，我們來找校長(zhǎng)商量一下，校長(zhǎng)說，好的，讓你兒子來三（2）班，來聽課，叫老師照顧一下，放在前面聽課。    

今年國(guó)慶期間，蘇宜蓮的兒子因與同學(xué)發(fā)生口角，右手被砍傷，雖然右手行動(dòng)不便，但不想因此耽誤了學(xué)習(xí)，蘇宜蓮就找到兒子就讀的南夏墅新市民小學(xué)校長(zhǎng)，希望能把兒子的座位調(diào)到教室最前面，結(jié)果，校長(zhǎng)同意了，班主任孫令珍卻不同意。    

同期聲：家長(zhǎng) 蘇宜蓮：我跟班主任說了，結(jié)果她不睬我，昨天晚上，我兒子回家，我問：老師有沒有放在前面，兒子說沒有放在前面。    

第二天一大早，蘇宜蓮趕到學(xué)校與班主任孫令珍交涉，沒想到，幾句話一說，雙方就開始大吵。    

同期聲：家長(zhǎng) 蘇宜蓮：她說不行，我前面有個(gè)學(xué)生本身就調(diào)皮，他在前面，不能讓你兒子在前面，在后面不是蠻好的，她一兇，兇得要死，我說老師你干嘛這么兇，這么兇能教育好小孩嗎？張嘴就罵我，媽了個(gè)X的，滾蛋！這是我的地盤，不準(zhǔn)你在這里！          

南夏墅新市民小學(xué)三（2）班班主任 孫令珍：她兒子個(gè)子高，坐在后面，一直坐在后面，要是女同學(xué)，不要緊，我說，我關(guān)心的是他的手，因?yàn)樗制屏?，他說，你就關(guān)心他手，不關(guān)心他學(xué)習(xí)？沒罵她，我就說，你滾！  

就這樣，雙方鬧得不歡而散，事后，蘇宜蓮要求班主任為她罵的“滾蛋”兩字賠禮道歉，而孫老師則一口回絕，僅同意把蘇宜蓮的兒子調(diào)到前面位置。

同期聲：南夏墅新市民小學(xué) 教導(dǎo)主任 雷震宇：你非要幫孩子調(diào)位置，我們可以調(diào)，但是要調(diào)在邊上，因?yàn)樗麄€(gè)子高不能坐在中間。這個(gè)希望你能理解

家長(zhǎng) 蘇宜蓮：我理解，我很能理解，既然老師和我沖突了，就算孩子放在前面，也會(huì)對(duì)他（兒子）不一樣，她道歉都不跟我道歉，她說沒有罵那句臟話，就沖著你說讓我“滾蛋”，你拉我扯我，為這個(gè)你得說（道歉）吧

直到記者離開，雙方仍在為道歉不道歉的問題，僵持不下。最后，學(xué)校教導(dǎo)主任雷震宇表示，等出差的校長(zhǎng)回來后，再給蘇宜蓮一個(gè)說法。

這事到這里算是暫告一段落了，只是我們不禁要思考一下：本該和睦的雙方為何會(huì)鬧成開撕的局面？到底是這個(gè)家長(zhǎng)無理了，還是班主任無情了？其實(shí)，我認(rèn)為兩者之間的矛盾是認(rèn)知和溝通上的問題，如果受過系統(tǒng)教育理論熏陶的教師能站在比學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)更高的角度上，及時(shí)采取合適的方法，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，矛盾是會(huì)迎刃而解的。